基礎(chǔ)教育對促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用，而生態(tài)重構(gòu)是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的前提，也是中國式現(xiàn)代化教育的應(yīng)有之義。7月6日下午，2023年首都教育論壇分論壇以“生態(tài)重構(gòu)：中國式現(xiàn)代化背景下的中小學(xué)校發(fā)展之路”為主題成功舉辦。

13年來，每年舉辦一次的首都教育論壇始終聚焦首都教育改革發(fā)展的前沿問題，為管理者、研究者和一線教育實踐者搭建了高層次的對話平臺。此次分論壇由首都師范大學(xué)主辦，首都師范大學(xué)教育學(xué)院、北京基礎(chǔ)教育研究基地、首都教育發(fā)展省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、首都教育發(fā)展研究院承辦。來自其他高等院校的專家學(xué)者、北京市中小學(xué)卓越校長培養(yǎng)項目、名校長工程、名校長工作室等項目共180余人參與論壇，在線觀看直播人數(shù)達(dá)5萬余人次。

學(xué)者們在論壇中，對當(dāng)今中小學(xué)發(fā)展進行了反思和建構(gòu)，凸顯了系統(tǒng)觀、生態(tài)觀和實踐關(guān)懷。北京師范大學(xué)馬健生教授基于對傳統(tǒng)學(xué)校教育的反思，提出中小學(xué)校再學(xué)校化的可能之路，包括要勇于突破學(xué)校育人觀念，創(chuàng)新探索教學(xué)過程，注重拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展空間等；北京第二實驗小學(xué)校長蘆詠莉以中國式現(xiàn)代化為引領(lǐng)，論述了構(gòu)建包容和諧、促進發(fā)展的校園生態(tài)路徑，包括在課程體系建設(shè)上強調(diào)因材施教、在人際氛圍的打造上注重樹立共同愿景、在治理方式上注重利益相關(guān)與民主集中并存；北京中學(xué)校長夏青峰提出了在培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、健康人格和創(chuàng)新精神的目標(biāo)下，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、建立校園信任文化、創(chuàng)新教學(xué)方式和構(gòu)建創(chuàng)新域等綜合育人措施；首都師范大學(xué)教育學(xué)院副院長張爽教授基于馬克思“人學(xué)”理論與教育生態(tài)觀，提出教育應(yīng)以激發(fā)人的主體性為根本旨?xì)w，針對當(dāng)前部分中小學(xué)存在意義缺失、認(rèn)識偏差、功能失調(diào)、行為失范等問題，要持續(xù)深化對學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)建構(gòu)；北京大學(xué)教育學(xué)院副院長劉云杉教授剖析了“完全人格、五育并舉”的本質(zhì)意涵，認(rèn)為教育最為重要的是要形成性格，需要將學(xué)校回歸為有組織的、滲透著特定信任與情感、能夠構(gòu)成學(xué)生一般意義上的性情的道德環(huán)境。