在AI攝像頭走進課堂后，偽裝認真聽課也是越來越難了。近日，港科大、哈工程的研究者合作開發了一種用AI攝像頭記錄、分析學生情感變化的系統，不僅能知道學生什么時候開始走神，還能具體看到每個學生一整節課的“心路歷程”。而談及這項研究的初衷，研發者們表示是為了幫助授課者收集學生反饋、提升教學質量。但事實真能如其所愿嗎？

這款名為Emotion Cues的系統主要是通過記錄學生的面部表情，并據此分析學生在課堂上的情緒變化、注意力集中程度，進一步判斷學生在什么時候開始感到無聊，什么時候注意力更加集中。從而為教師提供了一種更快速、更方便去衡量學生在課堂上參與度的方法，能更好的提醒老師該如何改善課堂內容、提高授課質量。

但通過研究團隊的測試發現，這套視覺分析系統在檢測那些“明顯情緒”方面效果比較好，比如學習興趣較為強烈時的愉悅感。但系統對于“憤怒”或者“悲傷”等表情的解讀能力還是有所欠缺。學生們可能只是單純地專注于課堂內容本身，僅僅因為深入思考而皺了一下眉頭，卻容易被系統解讀為“憤怒”。面對還未成熟的技術，通過AI攝像頭記錄學生的課堂狀態，大眾對此存在非常多的質疑。

相比于依據視頻記錄去分析情緒，其實在國內的課堂中，還有更夸張的“智能頭環”。在浙江金華某小學的課堂之上，每一個座位上的學生都戴著一個狀如“金箍”的黑色頭環，專注時亮紅燈，走神時亮藍燈，這個注意力分數每10分鐘發送一次到授課教師的電腦，并同步到家長微信群中，讓身在校外的家長隨時掌握孩子的上課狀態。而這其中存在的問題更加嚴重。

在一節40分鐘的課程中，學生的注意力本就不可能保持全程專注，持續性監控學生的注意力并對任何注意力不專注的行為進行校正沒有意義。而這種監控系統更有可能會分散教師和學生的注意力，因為身在其中的人會覺得有一雙眼睛“無時無刻不在盯著自己”。如果是頭戴金箍，這種情緒會變得更加明顯。這種被實時監控的感覺會在一定程度上會影響課堂參與者自由發表意見。

高新科技本身沒有錯，關鍵看怎么用，更何況是使用在學生的身上。尤其健康規范和道德倫理問題尚未解決落實之前，一切美其名曰的初衷都難以獲得廣大輿論的認同。這類新科技產品作為教學設備應用于課堂，更加需要來自教育、科技等部門的權威認可、嚴格規范、科學指導，完成科學和倫理的雙重核驗，如此才能走向安全而有益。

注：本文由今日商訊獨家原創，未經授權，禁止轉載或引用。